有一首歌叫《愛讓我們在一起》，“愛讓我們在一起，迎接明天初升的太陽；愛讓我們在一起，讓孩子笑得更加燦爛；愛讓我們在一起，讓鮮花盛開在這個春天；愛讓我們在一起，共同奔向美好明天?！?/FONT>

在我們身邊有這樣一群孩子，在種種誘惑下迷失方向，本該是絢爛盛放的鮮花，卻變色枯萎。為了讓這一朵朵鮮花找回春天，重新綻放，江蘇省東臺市人民法院的法官們以“全國優(yōu)秀青少年維權(quán)崗”為平臺，為他們打造良好的成長環(huán)境，帶領這些失足青年找尋自我、融入社會，開創(chuàng)美好的未來。

“沒有不好的孩子，只有不幸的孩子”

在探視服刑少年犯的過程中，少年綜合審判庭的法官們注意到了王某??一個因為打架斗毆致人傷殘而被勞教的孩子。他不愛說話，不愛笑，也不和其他的孩子一起勞動、活動，總是一個人呆呆地站在一旁發(fā)呆，從他的臉上看不到一個花季少年本該有的青春活力和燦爛笑容。法官們給予了他特別關注，了解到王某自小父母離異，一直跟隨伯伯生活，寄人籬下的經(jīng)歷讓他形成了自卑、孤僻的性格，內(nèi)心特別敏感。他之所以用水果刀傷人，正是因為他人的一句玩笑話，刺傷了他的自尊心。

像這樣因為家庭不幸造成心理陰影，在生活中敏感而易受傷害的孩子，在青少年罪犯中所占的比例不小，因為從小生活在不幸中，他們對社會和他人懷著對抗心理，往往很小的事情都能成為他們犯罪的導火索。他們有很高的天賦，卻得不到正確的引導，本該坐在寬敞的教室里，卻來到了灰暗的班房中，這是東臺法院青少年維權(quán)工作組成員不愿意看到的。

“沒有不好的孩子，只有不幸的孩子，沒有家，缺少愛，孩子產(chǎn)生被社會拋棄的感覺，很容易成為惡性事件的潛在不穩(wěn)定因素?！惫ぷ鹘M領導、該院院長許建兵對此十分擔憂。通過和孩子親身接觸，更讓他感到轉(zhuǎn)換工作方式的必要性，孩子們像久旱的大地，渴望的是愛的甘露。

少年綜合審判庭的法官們充分利用社會資源，深入未成年犯所在社區(qū)、學校、家庭，調(diào)查其興趣愛好、學習品行、性格特點、家庭、社會交往、成長經(jīng)歷等情況，針對性地開展幫教。法官們將心理學作為一門必修課，把幫教看做一份愛的事業(yè)，在工作中用溫情打動心靈，用親情感動良知，用法律觸動靈魂，讓他們感受到親人般溫暖的愛，重塑世界觀和價值觀，激發(fā)起他們重新走上正確人生道路的信心和勇氣。

讓愛永遠在你身邊

在涉及未成年犯的案件審判中，少年審判庭著重釋法明理、教育感化，同時，慎重量刑，盡可能判處緩刑，讓他們在社區(qū)中完成糾正，給予其轉(zhuǎn)變回歸的機會。與此同時，少年綜合審判庭的法官們將幫教工作延伸，與在社區(qū)糾正的未成年犯結(jié)成“一對一”幫教組，保持與社區(qū)糾正機構(gòu)的常態(tài)化溝通，把愛的事業(yè)延伸到法院之外。

16歲的吳某，父母均在機關單位工作，整日忙于工作而疏于對子女的管教。吳某因花錢無度難以維繼揮霍，便組織他人入戶盜竊，盜得9000余元現(xiàn)金及物品。辦案法官經(jīng)過走訪，了解到吳某具備家庭教育條件，符合社區(qū)矯正標準，為了防止監(jiān)獄中的交叉感染，在明確幫教責任人、幫教措施后，依法判處緩刑，讓其回到家中接受社區(qū)糾正。判決后不久，承辦法官得知吳某思想有反復，便堅持每月與社區(qū)矯正機構(gòu)聯(lián)系，隔上一段時間還上門走訪，與吳某促膝談心，使其深受感動和教育。在法官和家人的幫助下，吳某學習烹飪技術后自己開了家餐館，成為一名自食其力對社會有用的人。

像這樣成功的社區(qū)糾正案例還有許多，近年來，該院對越來越多符合條件的未成年犯采用社區(qū)糾正的方式，收到了很好的成效。少管所中勞動教養(yǎng)方式單一，勞教針對性相對不高，和社會隔離的環(huán)境對未成年犯出獄后融入社會造成了一定困難，成為其二次、屢次犯罪的原因之一。社區(qū)糾正保證了未成年犯和社會的正常接觸，由社區(qū)糾正機構(gòu)、法院、家庭、學校、公安等多管齊下，既達到了教育轉(zhuǎn)變的效果，也保證了他們刑期結(jié)束后能與社會生活無縫對接，大大降低了二次犯罪率。

共同走向美好未來

十年樹木，百年樹人，青少年的培養(yǎng)關乎民族的未來。教育不應當僅僅局限于知識的灌輸，在現(xiàn)代社會中，法制意識的培養(yǎng)對于一個人全面人格的建立起著至關重要的作用，而現(xiàn)實是，普法工作是目前青少年教育的短板。

長期以來，法制教育課上感受到的總是孩子們迷惘的眼神和沉悶的氣氛，隨意選取的法律條文講解缺乏體系性，枯燥的宣講也讓孩子們失去了求知的興趣。這讓學校普法教育處于比較尷尬的位置，存在而不實在。東臺法院秉著“創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)特色”的一貫作風，在青少年普法工作中側(cè)重責權(quán)利，尋求新突破。

作為法制副校長，青少年維權(quán)小組成員喻赤格外關注青少年普法教育，他了解到目前的法制教育課在形式上重說教，內(nèi)容上重刑法，學生們有厭煩感，宣教的效果不理想。因此，他一改“進學校就講少教所、對學生即談少年犯”的做法，側(cè)重于民商法律和青少年責權(quán)利介紹，精心挑選古今中外經(jīng)典法律趣聞，用幽默的方式講解故事承載的法律規(guī)則和隱藏的人生哲理。喻庭長以大家熟悉的醫(yī)院和醫(yī)生作比法院和法官，以掛號、診斷、手術形象地介紹立案、審判、執(zhí)行，同學們很快就準確了解了法院相關職能。一堂原本正襟危坐的“教育課”變得生動活潑、妙趣橫生，同學們在輕松愉悅的氛圍中既學到了法律知識和為人處事，又激發(fā)了進一步學習法律的興趣。講課接近尾聲，同學們余興未了，紛紛索要喻庭長的QQ號碼，普法教育從課堂延伸到了網(wǎng)絡平臺。

孩子們的求知欲望讓青少年維權(quán)崗的法官們深刻意識到以前工作的不足，也讓他們對今后的工作充滿信心和動力。在講課的同時，法官們也深受教育和啟發(fā)，孩子們不需要填鴨式的教育，渴望成長的他們需要的是知識，是通向社會的窗戶，是飄飄灑灑的陽光和雨露，這正是送法進校項目的意義所在。          

自2003年以來，東臺人民法院刑事審判庭連續(xù)三年被授予 “省級優(yōu)秀青少年維權(quán)崗”稱號，并先后獲得“鹽城市級優(yōu)秀青少年維權(quán)崗”和“鹽城市社區(qū)矯正試點工作先進集體”等榮譽稱號。2008年，東臺人民法院刑事審判庭被授予“全國優(yōu)秀青少年維權(quán)崗”稱號。