近年來(lái)，該院審理的未成年犯罪的刑事案件呈不斷增多的趨勢(shì)，犯罪的特點(diǎn)：一是作案人低齡化，二是侵財(cái)性犯罪突出，三是結(jié)伙作案居多，四是作案手段趨于成人化。

在校生犯罪是社會(huì)各種消極因素的集中體現(xiàn)，主客觀因素兼而有之，主要有以下幾個(gè)方面：

一、社會(huì)因素。（一）是負(fù)面、消極因素的影響。當(dāng)今時(shí)代處于社會(huì)轉(zhuǎn)軌、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期，在經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的同時(shí)，一些負(fù)面影響和消極因素也逐漸凸顯，社會(huì)上拜金主義、貪圖享樂(lè)，損人利已和極端個(gè)人主義不斷蔓延和滋長(zhǎng)，腐蝕影響著在校生的身心成長(zhǎng)，刺激一些在校生的貪欲膨脹而違法犯罪。（二）是媒體中不良內(nèi)容的誘導(dǎo)。報(bào)刊、雜志、電視錄像的內(nèi)容魚(yú)目混珠，暴力、色情、庸俗的東西大量充斥其中，刺激在校生的感官，缺乏辨別力，抵抗力的在校生易中毒模仿。（三）是社會(huì)監(jiān)護(hù)不足。一些唯利是圖者向在校生開(kāi)放營(yíng)業(yè)性歌舞廳，電子游戲室，兜售精神垃圾，推銷偽劣商品，收受在校生來(lái)路不明的錢物，收買臟物等，教唆、威脅在校生違法犯罪。四是打擊處理不力。《預(yù)防未成年人犯罪法》第38條規(guī)定：“未成年人因不滿16周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的父母或其他監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教，在必要的時(shí)候，也可以由政府收容教育”。同時(shí)，《刑法》第17條也規(guī)定，未達(dá)到法律規(guī)定的行為人對(duì)自己犯罪行為應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任必經(jīng)達(dá)到的年齡，行為人不負(fù)刑事責(zé)任，根據(jù)法律規(guī)定，政法部門對(duì)一些不足刑事責(zé)任年齡的在校生只能教育后釋放，這對(duì)促使初次失足的在校生轉(zhuǎn)化是有積極意義的，但對(duì)一些屢次犯案者缺乏震懾力，使其產(chǎn)生僥幸心理。

二、家庭因素。（一）是溺愛(ài)過(guò)度。一些家長(zhǎng)誤入愛(ài)心“誤區(qū)”，溺愛(ài)過(guò)甚，妖慣無(wú)度，庇疵護(hù)短，養(yǎng)成孩子貪吃、好玩、任性、驕橫等不良個(gè)性，遇有適宜的情境，貪圖享樂(lè)就會(huì)演變?yōu)檫`法犯罪。（二）是父母素質(zhì)較差。絕大數(shù)犯罪在校生的父母文化在初中以下，甚至是文盲，他們對(duì)子女的思想、學(xué)習(xí)、生活很少問(wèn)津，缺乏精神愛(ài)撫和科學(xué)的教育方法。還有相當(dāng)數(shù)量的父母自身品行不端，子女耳濡目染，品德低下，最終走上犯罪道路。（三）是教育方法簡(jiǎn)單粗暴，部分父母發(fā)現(xiàn)未成年人有違法行為后，動(dòng)輒辱罵、體罰，給未成年人帶來(lái)了嚴(yán)重的不良影響。傷害了他們的自尊，最終導(dǎo)致了未成年人自甘沉淪。四是缺乏家庭溫暖。這些家庭大多數(shù)是父母離婚或一方早逝的單親家庭，孩子缺少慈愛(ài)和溫暖，涉世較早，生活辛苦，經(jīng)歷坎坷。性格孤僻，很容易犯罪或結(jié)交社會(huì)上品行不端的朋友，沾染惡習(xí)而犯罪。

三、學(xué)校因素。（一）是輕視、忽視教育。有的學(xué)校把主要精力投放在文化知識(shí)的教育上，忽視了道德品質(zhì)和法制教育，德育和法制教育日趨淡化，是在校生違法犯罪的深層次原因，（二）是學(xué)校商業(yè)氛圍較濃。一些學(xué)校亂集資，亂收費(fèi)、校內(nèi)及周邊環(huán)境商業(yè)氛圍較濃，使學(xué)生思想錯(cuò)亂，助長(zhǎng)其金錢至上的思維，動(dòng)搖其品德，理想、信念。（三）是學(xué)校的教育和管理出現(xiàn)偏差和失誤，比如，為了片面追求升學(xué)率，把一切力量和精力都有放在學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生身上，對(duì)于成績(jī)較差，表現(xiàn)不好的學(xué)生聽(tīng)之任之，放任自流，動(dòng)輒給予處分，小則記過(guò)，在則開(kāi)除，把這些未成年人推向社會(huì)，則很可能會(huì)使有些未成年人跌入違法犯罪的深淵。

四、自身因素。（一）是抵抗力差。在校生處于半成熟狀態(tài)，自我意識(shí)能力、認(rèn)識(shí)能力、辨別是非能力尚不健全，極易受外界的誘惑影響而失去自我控制力，滑入犯罪歧途。（二）是對(duì)抗心理。因外界的刺激，破壞了在校生的朦朧意識(shí)、平靜心理、激發(fā)任性、逆反的一面，不服老師的批評(píng)、父母的管教，選擇并實(shí)施反向目標(biāo)、非理智的言行，極端的就會(huì)走向犯罪，（三）是生理與心理不平衡?，F(xiàn)在的在校生生理普遍早熟，而心理發(fā)展相應(yīng)遲鈍，黃色傳媒無(wú)孔不入，時(shí)時(shí)刺激青少年純潔的心靈，破壞其稚嫩的設(shè)防，或下意識(shí)的偶爾失足，或因?yàn)闆_動(dòng)走向極端。（四）是交叉感染。在校生個(gè)體的能力較弱，在結(jié)伙作案時(shí)，他們的心理寬松，情緒興奮，相互壯膽。使苦悶、無(wú)聊等不良心理得以宣泄，惡習(xí)相互感染而導(dǎo)致犯罪，這在團(tuán)伙犯罪中表現(xiàn)最為突出。

針對(duì)在校生違法犯罪的多方面原因，就如何強(qiáng)化法制教育切實(shí)構(gòu)筑防御體系，降低或遏制在校生違法犯罪，筆者認(rèn)為要從五個(gè)方面做好工作。

一、堅(jiān)持法制教育與思想道德教育相結(jié)合。為了將法制教育與道德教育真正結(jié)合起來(lái)，學(xué)校的教導(dǎo)處、學(xué)生處、保衛(wèi)處、團(tuán)委正常組織學(xué)生利用班會(huì)課、社團(tuán)課時(shí)間，分階段相對(duì)集中地開(kāi)展日常行為規(guī)范系列、法律法規(guī)知識(shí)系列，國(guó)防教育系列、英模事跡系列，違法違紀(jì)典型案例剖析系列等系列學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、道德觀、法制觀。

二、堅(jiān)持說(shuō)服教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合。近幾年來(lái)，社會(huì)治安形勢(shì)日趨嚴(yán)竣，青少年犯罪低齡化趨勢(shì)促使學(xué)校要進(jìn)行深刻反思。要開(kāi)展深入細(xì)致的調(diào)查研究，對(duì)在校生中存在的重學(xué)習(xí)輕品德，缺乏高尚情操，守紀(jì)意識(shí)薄弱，缺乏組織紀(jì)律觀念，自主意識(shí)強(qiáng)，自我控制能力差，哥們義氣濃，思考問(wèn)題片面固執(zhí)，盲目模仿，逞強(qiáng)好斗，存在心理障礙，意氣用事，存在逆反心理，故意違紀(jì)，貪圖享樂(lè)，缺乏吃苦精神，消極對(duì)待人生，缺乏理想等不良現(xiàn)象，學(xué)校要注意把握時(shí)機(jī)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用紀(jì)律手段予以矯正，幫助他們走出困惑，走出陰影，重塑健康人格，使他們?cè)诟愫脤W(xué)習(xí)的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地養(yǎng)成基礎(chǔ)文明行為習(xí)慣，使他們學(xué)法，知法，守法，運(yùn)用法律維護(hù)合法權(quán)益。

三、要堅(jiān)持課堂法制教育與課外法制教育活動(dòng)相結(jié)合。素質(zhì)教育主陣地在課堂教學(xué)，法制教育也不例外，學(xué)校要以課堂法制教育為主陣地，做到青少年法制宣傳教育工作的四“落實(shí)”：（一）是計(jì)劃要落實(shí)、（二）是課時(shí)要落實(shí)、（三）是教材要落實(shí)、（四）是師資要落實(shí)。在注重課堂法制教育的同時(shí)，學(xué)校還要特別注重課外法制教育活動(dòng)的開(kāi)展，盡可能地滿足青少年求知求真求新求善的欲望，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立法制觀念，學(xué)法，守法，用法走好人生之路。

四、要堅(jiān)持日常法制教育與法制專題系列教育相結(jié)合。為了營(yíng)造日常法制宣傳教育的濃厚氛圍，學(xué)校除了正常在廣播室、黑板報(bào)、網(wǎng)站、櫥窗、電子顯示屏等輿論宣傳陣地加強(qiáng)宣傳和教育引導(dǎo)外，還要專門開(kāi)辟法制教育長(zhǎng)廊，從學(xué)校門開(kāi)始向里延伸至教室、食堂、宿舍，是全校學(xué)生每天的必經(jīng)之路，在長(zhǎng)廊的櫥窗宣傳欄上，摘錄《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條例》以及涉及黃、賭、毒等與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，使學(xué)生自覺(jué)地用法律法規(guī)來(lái)約束自已的行為。

五、要堅(jiān)持青少年法制教育與教職工法制教育及家長(zhǎng)、社會(huì)的法制教育相結(jié)合。學(xué)校要積極主動(dòng)與社區(qū)居委會(huì)等基層自治組織配合，結(jié)合基層平安創(chuàng)建和法律進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，把對(duì)青少年法制教育作為社區(qū)建設(shè)一項(xiàng)主要工作，學(xué)校與縣市人民法院刑庭，管轄區(qū)的派出所，交警中隊(duì)密切配合，共同地開(kāi)展青少年法制教育活動(dòng)，如治安形勢(shì)報(bào)告，交通安全報(bào)告，現(xiàn)場(chǎng)庭審，模似法庭，參觀看守所……莊嚴(yán)的法庭，長(zhǎng)鳴的警笛，罪犯的懺悔，沉痛的教訓(xùn)，這些活生生的教材都會(huì)給學(xué)生留下終身難忘的印象。