據統計，自5月8日海南萬寧發生“小學校長帶女生開房”事件到5月27日，20天內至少有8起校園內猥褻性侵幼女案被曝光。而這，還僅僅是被公開報道的案件。教師性侵幼女屬于性質極其惡劣的刑事案件，在六一兒童節來臨之際的頻繁曝光，雖然會給喜慶的節日氛圍罩上了一層陰影，但卻是全社會必須承認和接受的慘痛事實。

 

一直以來，教師有著“人類靈魂的工程師”、“園丁”、“燃燒自己照亮他人的蠟燭”等美譽，加之中國自古以來就有尊師重道的傳統，教師們享有很高的社會地位和聲望，公眾也往往將其職業內涵定位為“傳道、授業、解惑”。更為重要的，所謂知識改變命運，在空前激烈的知識經濟時代，教育已成為推動和實現社會各階層流通的最主要途徑之一。對家長而言，要想讓孩子贏在人生的起跑線上，既寄希望于子女的天賦與勤奮，更會將寶押在教師的關愛和督導上。在“嚴師出高徒”的思維慣性下，部分教師的嚴格乃至嚴酷正迎合了一些家長們望子成龍的心態。

 

在此背景下，學生們從小就會被灌輸“要尊重老師”、“要聽老師的話”等諸如此類的觀念。誠然，這樣做的出發點是好的，但也當一分為二，因為其前提是教師必須隨時隨地恪守其本分。

 

必須承認，教師在教書育人的過程中享有對學生教育、管理乃至適當懲戒的權利，但這種權利的行使一定要適度，尤其是不能突破教師的執業紀律和法律規定。學生對教師合法合理的管教理當服從，但如果不分良莠地服從，對教師惟命是從，那就是盲從。在心智尚未發育成熟、法制觀念仍然薄弱的中小學生身上，過分強調服從，就很容易演變為盲從。

 

故而，教師性侵幼女案件的發生，固然與學生的性知識缺乏、性防衛能力差等因素有關，但對教師的盲目服從則使得被侵犯者和其他知情學生在內心深處就不敢反抗、不愿反抗，從而遲滯了來自家長、公安、社會輿論等方面的救濟。特別是在一些擁有雙重人格的教師身在，他們在家人、同事以社會交往中扮演著正面角色，更使得這種背地里卑鄙、齷齪的勾當能夠長期進行。

 

校園內猥褻性侵幼女案的屢屢發生嚴重地傷害了幼女、家長及其家庭，也傷害了教師的職業尊榮和社會的和諧穩定，必須堅決予以打擊和杜絕。這深刻地說明，教師也是人，也有著人性的弱點，且這種弱點在適宜的環境中就可能使之蛻變為“魔鬼”。這就如同醫生，本應救死扶傷，但約瑟夫·門格爾們，他們在納粹的土壤中卻成為了屠殺猶太人的儈子手。

 

基于此，在美國的政治文化中，才會認為“總統是靠不住的”，還要通過制度來保障“對于不可靠的人予以篩選，以及對于不可靠的行為的監督和控制”。同樣的，對于教師，一方面要提高職業準入的門檻，選拔出素質過硬的人才；另一方面則要強化法律和紀律為基礎的制度構建，在監督和制約中發揮教師們人性的光輝。在此過程中，要樹立學生對教師服從而非盲從的理性態度，增強辨別和防衛教師違法犯罪行為的能力，牢牢筑起保護自身權利的第一道防線。