近年來，校園安全問題一直牽動著家長和社會的神經(jīng)，營造平安校園也就成為全社會的共同愿景。對此，江蘇省常州市天寧區(qū)人民法院立足本院涉少審判的豐富實(shí)踐，積極參與社會管理綜合治理，探索健全未成年人合法權(quán)益的保護(hù)機(jī)制，最大限度地防止影響校園安全的不穩(wěn)定因素的出現(xiàn)，取得了良好效果。

　　■講座庭審 精心預(yù)防

　　亡羊補(bǔ)牢雖未晚，防患未然是上策。天寧法院多年來堅(jiān)持校園法制宣傳和安全教育并重。在前期選派優(yōu)秀法官擔(dān)任法制副校長、“送法進(jìn)學(xué)校”等各項(xiàng)活動豐富開展的基礎(chǔ)上，針對近期社會上可能傷害青少年的各種犯罪騙局不定期向廣大師生作出提醒，以防辨識能力還不成熟的學(xué)生們受到傷害。

　　每年寒暑假放假前，天寧法院都會安排經(jīng)驗(yàn)豐富的法官到各學(xué)校舉行巡回講座，對假期中可能存在的各種安全隱患和預(yù)防對策，向?qū)W生進(jìn)行提示和講解。此舉受到了學(xué)校和家長的高度認(rèn)可。

　　結(jié)合未成年人生理、心理特點(diǎn)，天寧法院既“走出去”，又“請進(jìn)來”，堅(jiān)持開展“開門普法”活動，面向?qū)W校師生定期開展“法院開放日”活動，舉辦模擬法庭，選取有典型教育意義的未成年人犯罪案件，在經(jīng)未成年被告人及其法定代理人同意后，組織學(xué)校師生代表旁聽庭審，真正發(fā)揮法律的教育、引導(dǎo)、規(guī)范、預(yù)防作用。

　　參加旁聽的學(xué)生，紛紛表示很受啟發(fā)和教育。初中生小楊說：“我以前不知道這樣做是犯罪，今天聽了這次庭審，學(xué)到了很多知識。看到被告人流下悔恨的淚水，心里很有感觸，我以后一定要做一個知法守法的人。”

　　天寧法院少年庭堅(jiān)持寓教于審，跟蹤幫教，切實(shí)發(fā)揮法律的教育和預(yù)防功能，預(yù)防失足未成年人再犯罪。近年來，轄區(qū)內(nèi)未成年人刑事案件呈現(xiàn)出明顯的下降趨勢，特別是在校學(xué)生犯罪情況明顯減少。

　　最近，天寧法院又針對青少年熱衷瀏覽互聯(lián)網(wǎng)這一特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)維權(quán)新平臺，進(jìn)行法制宣傳、法制教育，對被判處緩刑的未成年人進(jìn)行跟蹤幫教，被判處緩刑的未成年人通過電子郵箱定期向法院進(jìn)行思想?yún)R報(bào)。

　　被幫教少年小林在郵件中寫道：“我充分認(rèn)識到所犯罪行給受害者造成極大的傷害，也為自己的家人帶來沉重的經(jīng)濟(jì)和精神負(fù)擔(dān)……很感謝在緩刑期間，你們不斷的教育和幫助。現(xiàn)在我認(rèn)識到一個人必須行得正，走得直，才能立足社會。今后，我會更加嚴(yán)格地要求自己，加強(qiáng)自我改造，爭取早日回歸社會。”

　　■復(fù)學(xué)安置 全力挽救

　　天寧法院在未成年人犯罪的審理方面一向慎之又慎，嚴(yán)格堅(jiān)持“教育、感化、挽救”的工作方針，寓教于審，懲教結(jié)合，積極推行社會調(diào)查、合適成年人、前科封存、復(fù)學(xué)安置等創(chuàng)新舉措，切實(shí)保護(hù)未成年人身心健康。尤其在判后挽救、復(fù)學(xué)安置等方面，不遺余力，爭取不讓一個孩子因?yàn)橐淮畏稿e而黯淡整個人生。

　　被告人小張、小李均為某高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生。二人因在常州市某公園門口搶劫他人挎包被起訴。

　　二人犯罪時都只有17歲，庭審中被問到為何去搶劫時，小張說：“我在2月份的時候手機(jī)被人搶了，后來我省吃儉用又買了一部手機(jī)，過了一個月手機(jī)又被偷了，心里很氣，當(dāng)時一時糊涂就干了傻事。”

　　小李則是為了哥們義氣去的：“我們在學(xué)校是朋友，他提出要我?guī)退揖腿チ耍?dāng)時我們都懷著一種僥幸心理。”

　　年少的沖動和對法律的無知讓他們背負(fù)了搶劫的罪名，學(xué)校也對他們作出了開除的決定。在庭審過程中，他們流出了悔恨的淚水，也表達(dá)了真切的渴望--回到學(xué)校，好好學(xué)習(xí)。

　　庭審結(jié)束后，承辦法官立即向分管副院長匯報(bào)了這一情況，院領(lǐng)導(dǎo)對此高度重視，多次就小張、小李的教育和改造問題與學(xué)校協(xié)商，承辦法官也專門到學(xué)校通報(bào)案情，告知學(xué)校法院根據(jù)二人的犯罪情節(jié)及自首、立功等情況，作出對二人免予刑事處罰的判決，爭取學(xué)校的支持。

　　在大家的共同努力下，學(xué)校終于又向他們敞開了大門，同意讓二人重返學(xué)校。同時，雖然對二人免予刑事處罰，天寧法院還是與二人所在的學(xué)校簽訂了幫教協(xié)議，旨在真正地教育、挽救他們。

　　一次莊嚴(yán)的法庭審判，一堂生動的法制教育，一張沉重的幫教協(xié)議，一次自我救贖的機(jī)會，兩個一時失足的少年必將銘記終生。

　　■針對隱患 定向施治

　　小許是某小學(xué)的學(xué)生，一天下午，在上體育課期間，任課老師在未將場地上的羽毛球網(wǎng)收起的情況下，就安排學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動。小許在運(yùn)球的過程中，不慎被場地上的羽毛球網(wǎng)絆倒而受傷，造成左肱骨髁上及髁間粉碎性骨折。

　　法庭審理后認(rèn)為，學(xué)校作為學(xué)生密集的公共場所，應(yīng)確保學(xué)生活動的場地安全。在組織學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動時，學(xué)校未對運(yùn)動場地進(jìn)行檢查清理，應(yīng)承擔(dān)事故的主要責(zé)任。

　　為了避免此類案件的發(fā)生，天寧法院積極延伸司法職能，發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，為學(xué)校提供法律指導(dǎo)和幫助，派出資深法官，以案說法，系統(tǒng)地對學(xué)校管理人員和教師進(jìn)行法律培訓(xùn)。區(qū)教體局領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為此舉很及時也很有幫助。

　　通過互設(shè)專門聯(lián)絡(luò)員的方式，法院學(xué)校之間形成互通信息常態(tài)化機(jī)制。一旦學(xué)校發(fā)生糾紛或意外傷害事件，法官提前介入指導(dǎo)調(diào)處，共同將涉校糾紛化解在萌芽初始狀態(tài)，努力做到“糾紛不出校園”，在校園內(nèi)修復(fù)好受損的社會關(guān)系。

　　同時，天寧法院不斷完善法院與學(xué)校的聯(lián)動機(jī)制，通過定期召開例會或聯(lián)席會議，加強(qiáng)了與學(xué)校的溝通及聯(lián)系，共同研究、探討熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，排查分析可能影響校園安全的苗頭性問題，及時研究制定相應(yīng)的防范措施，積極做好引導(dǎo)、安撫和化解工作，最大限度地防止影響校園安全的不穩(wěn)定因素的出現(xiàn)。