2013年4月8日，《學習時報》在頭版發表了中共中央政治局常委、中央書記處書記、中央黨校校長劉云山同志題為《談談端正學風》的文章。

 

文章從“思想路線”問題的高度深刻論述了學風對黨的建設工作的重要意義，從全局視野充分肯定了黨員干部和各級黨組織在學習方面取得的成績，深入剖析了現階段黨內存在的“不重視學習、不注意學習”等三類學風不正的現象，進而對全黨提出了“大興學習之風，形成學習的熱潮”等五點重要要求。

 

文章文風鮮明樸實、論述深入淺出。但淺顯易懂文字背后所蘊含的精神，特別是這種精神在深入學習宣傳實踐黨的十八大精神、努力實現中華民族偉大復興的中國夢的過程中所具有的積極價值，值得每一位黨員領導干部認真思考。

 

一個單位、一個集體、一個政黨，要端正學風，關鍵在于黨員領導干部的學風建設。具體到基層法院而言，如果各級黨員領導干部，能夠從嚴要求自己，求真務實、戒驕戒躁、勤于學習、樂于思考，不粗枝大葉、不夸夸其談、不滿足于一知半解，就能夠推動基層法院各項工作不斷向縱深發展，就是在學風建設的過程中，抓住了主要矛盾、把握了關鍵環節、解決了核心問題。

 

目前，各級人民法院的日常工作普遍較為繁忙。如何在有限的時間中，高效解決學習問題、凸顯學習效果？我認為首先要明確這樣幾點：

 

第一，要想清楚“學什么”。這是學習的基礎問題。

 

學政治是首要的任務。有干警認為法院的工作不需要講政治，這種思想是錯誤的，而且是一種嚴重的政治錯誤。政治立場的堅定是每一名人民法官、每一名公職人員、每一名共產黨員甚至是每一名普通公民都應該具有的基本素質。只有通過對科學理論的系統學習、深入思考并自覺接受實踐的鍛煉和檢驗，才能樹立起科學的世界觀、人生觀和價值觀，才能在掌握書本上的政治知識的基礎上形成政治能力，從而自主、自覺地分辨善惡美丑，做到在大是大非面前不糊涂。包括部分領導干部在內，有的干警認為當前的政治學習任務太重，又不能取得立竿見影的效果，是在做“無用功”。如果堅持學習，效果可能不是那么明顯，但是如果防松了學習，不僅難能進步，還會摔大跟頭。這樣的前車之鑒不勝枚舉。新沂法院連續16年干警零違紀，與行之有效的政治教育密不可分；在今后的工作中延續這個光榮的記錄，更離不開政治教育工作的不斷發展。

 

學政治包含著三個方面的內容：1.學習馬列主義的科學理論。習近平同志曾經在中央黨校講話時提出，作為領導干部對馬列主義的學習要做到“真學、真信、真懂、真用”，這是一個很睿智的論斷。作為一個馬克思主義的政黨，馬克思主義是黨的重要理論基礎，其基本原理和馬克思主義中國化理論，一直指引著黨的事業發展。沒有馬克思主義的理論基礎，學習型黨組織的建設就無從談起。2.學習政法干警核心價值觀。這個是最近一個時期以來持續開展的一項工作，從上到下也組織了一系列的教育實踐活動。雖然這項活動開始的時間不長，但是政法干警核心價值觀中所表達的價值要求，不是今天才有的，也不是運動式的、來去匆匆的，而是長期以來，并且在今后需要我們干警不斷堅守的。這種教育的關鍵在于真正將教育的內容內化為干警的政治信仰，并確保政治信仰外化為干警的行為，即確保教育實踐活動取得實效。3.批判認識西方思潮。馬克思主義是一個開放的體系，它在自己的發展過程中，應當批判地吸收人類思想文化的一切積極成果，其中包括西方資產階級思想文化中的有益成分。但是，西方國家占主導地位的資產階級思想文化是資產階級政治、經濟的反映。對于西方的這種資產階級思想文化，我們不能照抄照搬，不能迷信盲從。

 

學業務是核心內容。黨的先進性離不開黨員的先進性，這種先進性在很多時候表現在業務上。能否做好本職的司法審判工作，是法院生存發展的基礎，也是干警安身立命的依據。包括領導干部在內的很多干警總是對工作叫苦叫累，認為如此繁重的工作壓力，根本沒有時間進行學習。在抱怨之前，我們可以回想一下小時候都學過的一個故事：磨刀不誤砍柴工。如果干警總是滿足現狀，就好像總是用同一把砍刀砍樹，不停抱怨樹太粗，卻從不磨刀，覺得手上的活都干不完，哪有功夫磨刀？論工作熱情，不求進步；論業務能力，固步自封，但是社會的發展不會停留在原地等你，這樣的話就慢慢和社會對法官的要求脫節了，壓力肯定越來越大。其實，刀越快，樹越容易被砍斷，只有“先磨刀后砍樹、邊砍樹邊磨刀”，才是最聰明的做法。像魯迅先生所說，把別人用來喝咖啡的時間用來學習，才能跟上時代的變化。作為一名共產黨員，我們本就應該走在時代的前列。如果工作熱情毫不衰減，業務能力不斷增強，就不會感到壓力越來越大。怎么才能做到這些呢？就是要學習，不斷地學習。而且，很多時候，業務學習是貫穿在日常的工作之中的。例如現階段在江蘇各級法院開展的“三評查”活動，實際上并沒有增加額外的工作，只是對日常工作提出了更高的要求，要求我們的工作更加規范、更加嚴謹。除去對評查標準的研究之外，大部分時間的學習都凝聚在工作的過程之中，需要我們在工作的時候更多地動腦筋思考、更多地鉆研：怎樣才能高效地完成工作？在合乎規范的前提下，現有的工作方式，有沒有更好的改進方法？如此種種問題，只要我們肯動腦筋，就能取得進步，這就是學習。在企業中，很多工人經由這條道路成為了專家、技術骨干、勞動模范，我們作為人民法官，一樣可以通過勤于思考、善于創新、敢于嘗試、樂于奉獻實現創先爭優、爭先進位。

 

實際上，政治學習和業務學習是相輔相成的。政治學習能夠為業務學習提供動力、指引方向，業務學習能夠為政治學習提供更為廣闊的施展平臺。業務不過硬是次品，健康不過硬是廢品，而政治不過硬是危險品。兩方面的學習不能偏廢。就現階段基層法院的實際狀況而言，對政治理論學習的重視程度尤其需要加強。

 

第二，要弄明白“怎么學”。這是學習的核心問題。

 

僅僅知道“學什么”還不夠，要明白怎么學，才能保證學習的內容不是鏡花水月。我認為，在學習的過程中應該把握這樣幾個問題：

 

一是擠出時間學習。學習，在很多時候并不需要很完整的時間。邊邊角角的細碎時間，對學習而言就是非常寶貴的資源。在很多時候，正是如何利用這種零碎時間，決定了人與人之間水平的差異。事實上，往往并不是真的沒有時間，而是因為把學習的重要性看得太低，認為與其學習，還不如睡個懶覺、看個電視、打個撲克來得實惠。還有的同志覺得快到退休的歲數了，學習沒用了，不如圖個開心。其實，很多時候學習本身就是個開心的事情，不一定要有非常功利的短期目的，更不存在早晚的說法，今天的自己比昨天的自己更優秀，這就是收獲。

 

二是結合現實學習。學習應該是務實的，包括前面講到的政治理論的學習。毛澤東同志講：“不單是懂得希臘就行了，還要懂得中國；不但要懂得外國革命史，還要懂得中國革命史；不但要懂得中國的今天，還要懂得中國的昨天和前天。”只有將學習置于當代中國的背景下，放在基層法院的環境中，融入創建全國一流法院的大潮內，學習才能取得最好的效果、才能發揮最大的價值。這就要求我們要先對工作實際有個清醒的認識。紙上得來終覺淺，這種認識的獲得不能僅靠閱讀一些報告材料。腳上沾有多少泥土,心中就沉淀多少真情，走到田間地頭、走進工廠企業，拜人民群眾為師，向社會實踐學習，才能真正理解我們工作的實際，才能明白怎樣學習、怎樣運用所學。

 

三是拓寬思路學習。學習在很多時候是沒有局限的，很多干警把學習簡單地理解為讀書、看文件，其實不是。很多形式都是學習，很多內容都值得學習。比如前一階段，新沂法院開展的“院長薦書”活動，向全院干警推薦了《正義：一場思辨之旅》一書。這本書是哈佛大學桑德爾教授的教案，學習這本書，不僅可以看書學習，網上也有課堂實況視頻，看視頻一樣是很好的學習。這個內容不同于傳統的、常見的學文件、學法規、學講話，甚至有個別干警認為書的內容流于空洞。書里面沒有提到司法問題，更沒有講到某個特定基層法院的工作，是不是就沒有意義了呢？我覺得書中出現的很多理念，在我們的工作中，在司法審判活動中，具有的價值層面的指導意義，同樣會使我們的思路豁然開朗，作用可能比看一些文件要大。其實，只要有心，處處皆學問，業余時間一些外出的參觀、考察甚至游玩，只要仔細觀察、用心思考，就都是學習的過程，都可以大有收獲。

 

四是帶動干警學習。作為領導，首先應做好自己的學習，但是不能局限于搞好自己的學習，還要帶動普通干警的進步和發展。首先要對干警的學習高度關注，不能信奉“唯數據論”，片面追求審判業績，也要對干警的學習生活充分關心。多問問干警學習的事情，多看看干警在業績之外的進步，多聊聊生活上的問題。新沂法院一直以來扎實開展青年干警導師制。這種導師不僅僅是名義上的導師，更不是數據上的導師。曾經有一段時間，這項工作有流于形式的傾向和趨勢，這種苗頭要不得。導師不是個名號，要實實在在落到實處，要經常反思：是不是真正關注了指導的青年干警？是不是與青年干警有定期的交流？很多時候青年干警不好意思或者不敢來找資深干警，這就需要資深干警更多地主動與青年干警溝通。我們要求，對群眾不能說“不知道”、“不歸我管”、“沒看我正忙著呢嗎？”，對自己院內的青年干警，更不能這樣?，F在，新沂法院通過以“捆綁式考核、互動式教學、多崗式鍛煉、厚愛式管理”為核心的“四位一體”模式，創新和規范青年干警培養工作，將青年干警的相關指標與導師的業績考核捆綁起來進行評價，真正讓師生之間從制度上做到榮辱與共。

 

同時，要帶動干警學習，必須自身學習過硬。不僅要督促、鼓勵干警學習，更要指導、幫助干警學習。這些都需要自身水平的不斷提高才能實現。

 

第三，要問自己“學了干什么”。這是學習的根本問題。

 

馬克思講：“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。”基層法院的學習不能只是坐而論道，學習的最終目的還是為了實踐，為了更好地履行“為大局服務，為人民司法”的神圣使命。

 

學習是為了使法院工作無愧于黨和國家，要讓司法事業體現出黨性忠誠。通過學習，提升個人的政治覺悟，增強政治敏銳性，將做好法院工作作為個人成長發展的基本路徑，將助力黨和國家事業發展作為實現自身價值的核心內容，自覺以馬克思主義的立場、觀點、方法認識世界、分析問題、解決矛盾，以對黨和國家的司法事業高度負責的使命感和責任感，以飽滿昂揚、奮發有為的精神面貌，為司法事業的不斷進步做出應有的貢獻。

 

學習是為了使法院工作無愧于人民群眾，要讓涉訴群眾感受到公平正義。實現法院工作的公平正義的價值理念，滿足人民群眾對司法公正的迫切要求，既要有對公平正義的不懈追求和由衷企盼，更離不開過硬的司法能力作為保障，僅憑滿腔熱情，不能勝任專業性極強的法院工作，更無法讓公平正義的光輝溫暖每一位涉訴群眾。學習的目的，特別是業務學習的目的，正是在于解決“思而不學則殆”的問題，以持之以恒、行之有效的學習，為司法能力的提升打下堅實的基礎，為公平正義的實現提供強有力的保障，確保人民群眾合法利益得到保護、合理訴求得到滿足不僅是一種理想，更能不斷得到實現。

 

學習是為了使法院工作無愧于歷史進步，要讓所辦案件經得起時間檢驗。杜甫有詩：“文章千古事，得失寸心知。”法院工作更是如此。無論是剛正不阿的“鍘美案”，還是“莫須有”的岳飛冤案，是非功過都在塵埃落定之后有了歷史的公論?；鶎臃ㄔ焊删鶎徖怼⒊修k的案件，也要跟著干警一輩子，一直受到來自內心和外部的檢查。這就要求我們的法院干警既要有優秀的辦案能力，更要有廉潔的職業操守，能夠在利益誘惑面前不動搖，壓力風險面前不退縮。這一目標的實現，離不開健全的外部規章制度的約束，更需要法院干警內心道德力量的自我約束。依托規范化、制度化的學習活動，特別是廉潔司法學習活動，切實豐富法院干警的職業道德知識、提升職業道德能力、轉變工作方法作風，是發展廉潔司法內部動力的直接源泉，是增強提升司法公信力的必然要求，是確保干警不走彎路、邪路的必要保證，也是扎實開展學習活動的重要目的。