如果把少年比作花蕾，那么，幫助迷途少年修正錯誤指明方向、切實維護少年利益的法官就是手托天平的園丁。東海人民法院少年庭的法官們就是這樣一群手托天平依法維護青少年利益的特殊園丁。該院少年庭的法官們通過深入調查青少年違法犯罪的根源、積極探索建立以審判為中心的預防、保護、教育、挽救機制。采取寬嚴相濟、教育為主，調判結合、注重調解等方法開展少年審判工作。采取法律講座、模擬法庭等形式開展法律進校園活動，取得了良好的效果。被群眾親切地稱為保護祖國花蕾的“特殊園丁”。今年以來，該庭共審結刑事案件74件，涉案人數112人，其中未成年人為65人，比去年同期下降5%。被判處緩、管、免、單處罰金的45人約占未成年被告人的７０％。為青少年健康成長和關心挽救失足少年營造了良好的外部環境。

重視調研，尋找預防和教育良方

東海縣人民法院少年庭十分重視少年審判的調研工作。為分析近年來本轄區青少年犯罪的特點、原因，他們調閱了近幾年來青少年犯罪的近百本卷宗，統計了近年來轄區少年犯罪的年齡、家庭環境、犯罪手段等資料，分析其中的原因和特點。在審理個案過程中，創造性地采取了“一表二訪三建議”的審理套路。“一表”，即在案件受理后，首先根據案情編制內容全面、針對性強的審前調查表，要求未成年被告人及其法定代理人嚴格填寫，并委托社區矯正機構對未成年被告人進行調查反饋其日常表現；“二訪”，即審前走訪和審后回訪。審前走訪是在社區矯正機構調查走訪的基礎上，進行再調查走訪，對未成年被告人的家庭情況、成長過程、平時表現、犯罪原因、犯罪后的思想動態，尤其是未成年人與家庭成員的關系及其成長環境等進行細致了解。通過調查，深入少年犯內心世界，有針對性的采取矯正措施，更好地教育挽救少年被告人。如在審理一起少年盜竊案件時，在走訪其父母時了解到該犯在家就經常偷拿父母零錢，在學校也偷拿過同學鉛筆，橡皮擦等，家長、教師并沒有及時給予批評和糾正，而是想當然地認為“樹大自直”，聽之任之，久而久之，使其走向犯罪之路。從而告誡家長防微杜漸，教育當事人“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。 “審后回訪”是對被法院判決的少年，特別是緩刑少年進行回訪，針對其判后悔罪表現和在社區矯正情況進行回訪。“三建議”是對帶有普遍性、苗頭性的青少年犯罪現象及時提出司法建議，對少年犯本人作出成長建議，對學校、社區和家長作出預防和今后的矯正建議。近年來，該庭的法官們共作調查走訪１６０多人次，做走訪筆記２０多萬字，作出司法建議５條。總結出了農村青少年犯罪的6大原因、5個特點，并提出了相應教育和預防對策。

放眼未來，給犯罪少年改過機會

東海縣人民法院少年庭在審理青少年犯罪案件時既嚴格依法辦案，又注意懲罰和教育相結合。對未成年被告人依法從輕、減輕或免除刑罰。用拯救的心態看待一時失足的少年，給被告人改過自新、重新做人的機會。

針對青少年心智不成熟，多為一時沖動的激情犯罪，東海縣法院少年庭在審判中以教育為主、懲罰為輔，注重科學地適用非監禁刑，盡力體現法律對未成年人的呵護和寬容。在審判時進行必要的情感教育和心理疏導，曉之以法，動之以情，使大多數未成年被告人能夠真正認識到自己錯誤并決心痛改前非。近2年來，該庭審理的青少年犯罪案件中有70％的未成年被告人被判處管制、緩刑或免除刑事處罰。今年4月，高三學生王某因瑣事將同學打成耳膜穿孔，被自訴至少年庭，原告強烈要求追究王某的刑事責任并賠償經濟損失。審理此案的朱學利庭長考慮到高考在即，如果追究王某刑事責任不僅可能導致王某失去一次上大學的機會，更有可能使其自暴自棄毀了他的一生。朱學利庭長以寬容和拯救的心態耐心地做原被告及其家長的思想工作，和庭里的同志一起十多次到原被告家里做調解說服工作，要求被告父母帶著被告多次到原告家登門道歉并積極賠償原告損失，贏得了原告的諒解，最終原告撤回起訴。王某不但被免予追究刑事責任，而且順利考上了大學。這樣的例子數不勝數，兩年來少年庭的法官們以高度的責任感和使命感精心對待每一起青少年違法案件，挽救每一個失足青少年。今后他們將一如既往的履行自己的使命。天平代表的是正義，而少年庭法官們的手是溫情的象征，相信在正義和溫情的呵護下，未成年這株“蓓蕾”一定能夠美麗綻放。